EFEMÉRIDES JULIO 2019 .

Realizadas por las  Profesoras  Beatriz Álvarez y  Nieves Lorena Bergese.

JORNADA DE CAPACITACIÓN INSTITUCIONAL ( PNFS).

Se llevó a cabo en el día de hoy la Cuarta Jornada Institucional del Programa Nacional de Formación Situada ( PNFS).

Objetivo:

 Lograr que el grupo de docentes reflexione acerca de su propia acción, delibere lo efectuado durante el proceso de enseñanza, apoyándose en la teoría, protagonizando una tarea de reconsideración de las convicciones, certezas y dudas que tienen.

(Ver Imágenes )

APRENDIZAJES CONSTRUIDOS	APROPIACIÓN
PRIMER GRADO
·         Escriben por sí mismos con diversas modalidades de escritura: en su mayoría silábico alfabético.	·         Carteles con nombres en los muebles, láminas y dibujos (paredes) en el aula. ·         Cartoncito con su nombre y apellido. ·         Uso del calendario ·         Escritura de palabras y oraciones cortas por autodictado y/o en colaboración con otro (docente/compañero). ·         Reconocimiento de palabras que comienzan o poseen una misma sílaba. ·         Reconocimiento de palabras por sonidos iniciales. ·         Escribir/copiar mensajes e informaciones. ·         Utilización de letras móviles. ·         Trabajo en grupos ·         Juegos de numeración (TIC)
·         Exploran y utilizan diversos materiales y lugares de lectura  para ampliar sus conocimientos sobre la cultura escrita y desarrollar hábitos lectores. ·         Construyen por sí mismos, el significado de enunciados breves acompañados por imágenes e identifican fragmentos de textos conocidos.	·         Exploración de diferentes libros y textos en la biblioteca áulica y escolar. ·         Asociación de palabras y textos con imágenes. ·         Lectura de cuentos por parte del docente u otro adulto ·         Lectura de consignas cortas ·         Lectura de carteles, propagandas conocidas, títulos de cuentos (anticipaciones) ·         Cuadros con agendas de actividades (trencito, ayudante de la seño,  Bandera, registro) ·         Escritura del docente al dictado de los niños.
·         Reconocen los diferentes usos cotidianos de los  números, resuelven situaciones de conteo y exploran regularidades en la serie numérica hasta 100 aproximadamente. ·         Resuelven problemas que involucran suma y resta por medio de diversas estrategias, intercambian ideas sobre los procedimientos de resolución y escriben los cálculos.	·         Juegos para cardinalizar, para comparar, para calcular. ·         Uso del calendario. ·         Utilización de material concreto ·         Busca de números en distintos portadores ·         Álbum de figuritas sobre animales.
SEGUNDO GRADO
·         Comprenden y disfrutan textos literarios y no literarios, leídos a través del docente y otros adultos con diferentes propósitos. ·         Escriben textos breves, por sí mismos y revisan sus producciones para mejorarlas.	·         Exploración de diferentes libros y textos en la biblioteca áulica y escolar. ·         Portadores de textos en las paredes. ·         Lectura de textos por parte del docente y otros adultos. ·         Letras y silabario móviles. ·         Escritura grupal e individual (historias). ·         Ordenar y escribir secuencias.
·         Resuelven problemas que involucran suma y resta por medio de diversas estrategias, intercambian ideas sobre los procedimientos de resolución y escriben los cálculos.	·         Cuadros con agendas de actividades (ayudante de la seño,  Bandera, registro) ·         Juego de la lotería, dados. Palitos. ·         Panel numérico. Rotafolio numérico. ·         Juegos de sumas y restas . Laberintos(TIC)
·         Establecen relaciones entre las necesidades vitales de los animales, las estructuras que poseen y las funciones que cumplen, así como los comportamientos específicos y el ambiente  en que viven.	·         Generar situaciones reales (sala de cine- Película Bichos). Hormiguero.
TERCER GRADO
·         Producen e interpretan dibujos y planos de diferentes espacios físicos conocidos (aula, patio, casa, localidad) analizando puntos de vista, ubicación de objetos, formas diversas de representar referencias y proporciones.	·         Recorridos por el pueblo. ·         Lectura de Planos. Google maps. ·         Laberintos (TIC) ·         Mensajes orales y escritos describiendo trayectos. ·         Reproducción de trayectos (casa-escuela) ·         Orientación. Distancias.
·         Planifican y realizan narraciones y descripciones orales y escritas. ·         Respetan convenciones ortográficas vinculadas con las clases de palabras y aspectos textuales.	·         Uso de fotos e imágenes. ·         Revisión de escrituras en grupos. ·         Reescritura. ·         Hablar  y escribir juntos. ·         Calificar objetos, personajes y lugares. ·         Lectura de textos informativos.
CUARTO GRADO
·         Reconocen y construyen figuras geométricas considerando sus propiedades.	·         Clasificar figuras determinando criterios. ·         Manejo de instrumentos de medida (regla, escuadra, transportador) ·         Material concreto: figuras imantadas, moldes de cartulina, hoja cuadriculada. ·         Juego de deducción por pistas. ·         Juego de memoria (TIC) ·         Lectura de gráficos de barras.
·         Reconocen aspectos (prácticas, usos, costumbres) comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias. ·         Planifican la escritura de textos en función del propósito comunicativo. ·         Planifican y realizan entrevista con un propósito defindo.	·         Indagación sobre el comportamiento de las personas en nuestra localidad ¿qué dicen? ¿Qué hacen? ¿Por qué? ·         Observación directa. Entrevistas. Tabulación de datos. ·         Exposición oral. ·         Trabajo grupal. ·         Registro y socialización de resultados. ·         Escritura, revisión, reescritura.
QUINTO GRADO
·         Reconocen distintos tipos de mezclas en experiencias con aromáticas y comunican sus resultados en informes sencillos. ·         Lectura de textos (notas de enciclopedia, noticias, instructivos) con diferentes propósitos. ·         Planifican la escritura de textos en función del propósito comunicativo. ·         Comparan y establecen equivalencias entre unidades de longitud, de peso y de capacidad utilizando expresiones fraccionarias y decimales.	·         Investigación en libros, páginas web. ·         Verificación de hipótesis. Experimentos. ·         Huerta: siembra, riego, recolección. Invernadero. ·         Pasos de elaboración de un producto (enjuague bucal con sabor a menta y romero) ·         Gráficos de barras y tortas. ·         Entrevistas. ·         Redacción de texto instructivo. ·         Diseño de folletos y etiquetas. ·         Escritura, revisión, reescritura. ·         Observación de videos. ·         Instrumentos de medición: balanza, pluviómetro, jarra medidora, centímetro, regla, diferentes envases.
SEXTO GRADO
·         Establecen relaciones entre los órganos de los sentidos, la acción del cerebro y la respuesta motora en la que interviene un sistema de nervios que actúa sobre el sistema osteo-artro-muscular. ·         Lectura de textos (notas de enciclopedia, informativo) con diferentes propósitos. ·         Leen más de un texto acerca del tema sobre el que se va a escribir y seleccionan la información que incluirán en su escrito. ·         Producen e interpretan gráficos a partir de la información obtenida. ·	·         Investigación a partir de una problemática en el aula (bostezo) ·         Formulación de hipótesis. ·         Lectura de textos informativos: intervención docente antes, durante y después de la lectura. ·         Entrevista ·         Lectura y comunicación de datos a través de gráficos. ·         Carpeta de campo. ·         Búsqueda en enciclopedias digitales. ·         Exposición oral. ·         Trabajo grupal. ·         Registro y socialización de resultados.